Estudiantes. El sistema a critica

http://www.elmundo.es/economia/2014/03/29/53341d6bca47413b388b4574.html

Escuela Pública de tod@s y para tod@s

Desde este blog se defiende y se defenderá siempre la educación publica. Base para la igualdad de oportunidades y progreso social.

Banco Central Europeo

En el vídeo se pueden ver determinados conceptos que hemos visto en clase.

1.-¿Donde está la sede del Banco Central Europeo?

2.-En el vídeo se habla de inflación y de deflación. ¿Qué son?

3.-Tipos de interes ¿Qué es?

4.-En el vídeo se pregunta ¿Qué garantiza el valor de mi dinero?

5.-¿Cuál es el trabajo del Banco Central Europeo?

6.-¿Qué ocurrió con la crisis de la hipotecas basura?

7.-El BCE decidió inyectar liquidez en los Bancos Eurpeos ¿Cómo,Operaciones de refinanciación a largo plazo?

8.-¿Los contribuyentes pueden pagar las operaciones bancarias directas?

La crisis NINJA

Poco a poco nos damos cuenta de que lo que al principio nos resultaba muy complicado, ahora cada vez nos resulta más fácil y sencillo. Ya sois capaces de entender muchas de las cuestiones como la que os presento ahora. Se trata de una entrevista a Leopoldo Abadía autor de la "Crisis Ninja". ¿Pero qué significa eso de la crisis NINJA?

Bitcoin. Dinero virtual

En la entrada de hoy me quiero referir a lo que son los bitcoins, estaréis pensando ¿Pero qué es eso?. Pues bien no es nada más ni nada menos que una moneda virtual. Pero ahora me surge la siguiente duda. ¿Qué es el dinero? ¿Por qué el dinero? ¿Qué es eso de dinero fiduciario?

Haz click en la imagen para acceder al enlace.

Pero también me gustaría que reflexionarais acerca de la siguiente cuestión:

¿Tienen los bitcoins todas las características que ha de tener el dinero?

• Oferta limitada
• Perdurable
• Susceptible de ser dividido
• Transportable
• Acumulable
• Representativo de la riqueza
• Reconocido como medio de pago

El test de la casa, el árbol y la persona

En algunas ocasiones en una entrevista de trabajo puede que te manden dibujar un o un árbol, o una casa, o a una persona. Lo que en principio puede parecerte ser un juego, no lo es tal para algunos encargados de recursos humanos.

Esto se debe a que cuando dibujamos, proyectamos de modo inconsciente e involuntario aspectos o características de nosotros mismos. Representamos aquello que sentimos y tenemos incorporado como modelo mental y no lo que vemos desde un punto de vista objetivo, sino empático.

Cada persona es única e irrepetible por lo que no existe un dibujo igual a otro y no hay una única respuesta correcta o modo de hacerlo, aunque si hay ciertos parámetros y respuestas esperables frente a la consigna, según la edad y nivel educativo.

Significados objeto por objeto

La casa: el dibujo de la casa representa las relaciones interfamiliares del entrevistado. A partir de los trazos y características del dibujo se puede ver cómo el sujeto interpreta su vida hogareña, su situación familiar, la imagen de él mismo en el hogar, cómo impacta su mundo familiar en su hacer cotidiano y su capacidad productiva.

El techo representa el área mental, fantasía, espiritual e intelectual. Las tejas el control de la fantasía y tipo de pensamiento. La chimenea representa lo afectivo y sexual. Las paredes, la firmeza y sostén en la personalidad. La puerta y las ventanas tienen que ver con la relación con el afuera, contexto social y nivel de integración. El camino, implica la apertura y el acceso a su vida íntima familiar. Finalmente el suelo representa la estabilidad y contacto con la realidad.

El árbol: representa lo más profundo e inconsciente de la personalidad, aquello que guarda la persona para sí misma.

La copa simboliza las ideas, el pensamiento, el autoconcepto. Las ramas tienen que ver con el contacto social, aspiraciones y nivel de satisfacción o frustración. Por su parte el tronco tiene que ver con el sostén de la personalidad, al igual que en la casa. Las raíces están vinculadas con su mundo instintivo, inconsciente y su necesidad de arraigo. El suelo es el contacto con la realidad y la estabilidad.

La persona: representa su autoconcepto, su ideal, si existe alguna representación o identificación con alguien de su mundo afectivo, su comportamiento social, cómo se relaciona con el mundo.

La cabeza simboliza la inteligencia, la comunicación e imaginación. La cara implica la comunicación y sociabilidad. El pelo implica la sexualidad, virilidad y sensualidad. Los ojos, la comunicación social y percepción del mundo. La boca representa la sensualidad, sexualidad, comunicación verbal y nutrición. La nariz es el símbolo fálico. Las manos son el mundo afectivo y la agresividad. El cuello es el control de los impulsos. Los brazos representan la adaptación e integración con el mundo social. Las piernas son el contacto con la realidad, sostén, estabilidad y seguridad. Los pies simbolizan la sexualidad y agresividad.

En el papel

Más allá de los significados de cada objeto dibujado, el modo en que son realizados implica aspectos determinados.

• Ubicación: cada parte de la hoja tiene un significado. La parte superior de una hoja vertical está relacionada con el mundo de las ideas, la fantasía, la imaginación y lo espiritual. La zona media representa el mundo afectivo, el presente y lo cotidiano. La zona inferior, el mundo instintivo, los impulsos, lo biológico, lo material. La derecha está vinculada con el futuro, los proyectos, necesidad de contacto con el medio social, etc. La izquierda, con el pasado, la familia, los recuerdos, pasividad.
• Dimensión: representa el nivel de expansión, autoestima, autoconfianza y vitalidad.
• Presión: representa nivel de tensión y el caudal energético.
• Trazo: se evalúa la firmeza, seguridad en la toma de decisiones y la determinación.
• Dinamismo: representa la capacidad de adaptación, flexibilidad  y afectividad.
• Claridad: está vinculado con la armonía que tiene el dibujo, su nitidez, fluidez en los trazos. No tiene nada que ver con la capacidad artística.

Por gentileza de Marcela Milesi.

Españistan

La verdad es que los libros de Aleix Salo, además de interesantes son superdidácticos. Aunque ya os he comentado en clase que no me gusta mezclar la docencia con opiniones personales, creo que es importante que escuchéis y leáis a todo tipo de posturas y argumentos para que podáis crear el vuestro propio pensamiento.

Por otro lado podréis comprobar como se mencionan conceptos con los que ya empezáis a tener familiaridad.

• ¿El aumento de la oferta de casas provocará la bajada de los precios?
• ¿Cómo influir en el mercado laboral e incentivar la contratación?
• La cualificación de la mano de obra
• El gasto en I+D+I
• ¿Por qué según el autor la ley del suelo no tuvo el efecto deseado?
• Externalidades negativas
• Política monetaria, creación de dinero y crédito
• Estallido de la burbuja inmobiliaria por qué 

Simiocracia

Y seguimos cada día aprendiendo más y más de economía, como profesor resulta más que gratificante el ver cómo poco a poco hacéis reflexiones, y habláis con un lenguaje cada vez más apropiado y técnico.En esta entrada vamos a ver con  independencia de la reflexión personal, las siguientes cuestiones que ya has podido ver con anterioridad: 

• La existencia de políticas keynesianas
• La intervención del Banco Central Europeo y el Banco de España
• Las formas de financiar el déficit
• El paro
• La inversión
• La necesidad que tienen las economías domésticas de crédito bancario.

Vicenç Nubarro, Huerta de Seto y el Vampirus Ibéricus

Seguro que cada vez vamos entendiendo mejor muchas de las cuestiones que a principio de curso nos iban a parecer imposibles de entender y ahora no nos parecen tan complicadas. Ya sabéis, esto funciona poco a poco, cada día un pelín más. 

Esta vez os dejo colgado un vídeo muy gracioso de Aleix Saló, denominado Europesadilla

Con independencia de las reflexiones personales del autor, con las que podemos coincidir o discrepar. Lo que me interesa es que penséis en los tres intervinientes en este vídeo:

• Las teorías neokeynesianas 
• Las teorías neoliberales
• La intervención del poder público

¿Cómo ser un demagogo?

En la entrada de hoy os voy a enseñar a cómo ser demagogos, y poder estar horas hablando sin decir nada. Ya os digo "Mucho cuidado con los vendedores de humo" hay demasiados y pueden intentar emplear con vosotros este truco.

Si echáis un vistazo a la imagen que os adjunto podréis ver que hay cuatro columnas, se trata de ir uniendo las distintas líneas de cada columna de modo aleatoria, podréis ver que de este modo se puede articular un discurso durante horas (según el nivel de combinaciones posibles), y lo más sorprendente, sin decir ni un ápice de contenido importante.

¿Quieres seguir estudiando?

Oratoria; lenguaje corporal

Hola a todos, como ya sabréis el Instituto va a participar en un concurso a nivel regional de oratoria destinado a estudiantes de 1 de Bachillerato. Los que voluntariamente decidan participar en esta actividad, van recibir una pequeña formación por parte del profesorado de este instituto, personalmente me voy a encargar de la parte del lenguaje no verbal, para eso os he dejado la siguiente presentación.

Preguntas tema 11.

1.- Objetivos, fines y medios de la política económica

2.-¿Cuántas clases de políticas económicas conoces? Descríbelas

3.-Define los siguientes términos:

• Política económica
• Política fiscal
• Presupuestos Generales del Estado
• Saldo Presupuestario

4.-¿Qué se entiende por políticas fiscales discrecionales?

5.-¿Cuáles son y cómo funcionan los denominados estabilizadores automáticos?

6.-Efectos que en una economía tienen las políticas fiscales

• Expansivas
• Restrictivas

7.-¿A qué elementos nos referimos cuando hablamos del estado de ingresos de los PGE?

8.-Los gastos públicos en los PGE

9.-Clases de déficit que conozcas y los efectos que pueden tener en una economía

10.-¿De qué modos se puede financiar el déficit público?

Memoria IV

En la entrada de hoy os voy a comentar brevemente distintas técnicas memorización. La verdad es que estudiar se nos hace harto complicado. Por eso, si añadido a lo difícil que es, no le damos un empujoncito a nuestra mente con alguna técnica útil, lo que ya de por si es complicado se nos hará sin duda alguna completamente cuesta arriba.

Técnica de la historieta: Consiste en realizar una historieta en la que entren los conceptos que estás estudiando. Recuerdo en la Facultad de Derecho que teníamos que aprendernos artículos casi de memoria, uno de ellos era el 1156 del Código Civil.

 Artículo 1156

Las obligaciones se extinguen:

Por el pago o cumplimiento.

Por la pérdida de la cosa debida.

Por la condonación de la deuda.

Por la confusión de los derechos de acreedor y deudor.

Por la compensación.

Por la novación.

Lo que hice yo fue hacer una historia corta, os aseguro que 15 años después todavía no se me ha olvidado.

Pagó, se Confundió Perdió  el Condón pero le Compensaron la Novatada

 Asociar: Se trata de realizar asociaciones con algo que nos sea familiar, de esto ya os hablé en una entrada anterior, en relación con la imaginación. Ej. En este caso podemos relacionar los Riesgos Biológicos, cuando estudiamos prevención, con aquella ocasión en la que estuvimos enfermos durante una semana por un gran catarro

Hacer familias: Piensa que tienes que ir haciendo familias y casando las parejas. Como en aquellos juegos de cartas que teníamos cuando éramos pequeños, o en nuestros juegos del Google Play

Repetir: Repetir las palabras hasta aprenderlas es un viejo truco y funciona. Aunque sea aburrido hay que tener paciencia, podemos calcular con cuantas repeticiones memorizamos y si nos cronometramos ¡hasta puede ser divertido si nos imaginamos que estamos en un concurso!